让课堂教学激情四溢
饱含浓郁情感的教学能感染学生的情感，拨动学生的心弦，在学生中引起共鸣，拉近师生的距离，把学生吸引到教学中来。爱因斯坦说过：“单纯的专业知识灌输只能产生机器，而不可能造就一个和谐发展的人才。”因此在教学中，我们需要更多的激情和人文关怀。如全国数学评优课一等奖获得者张齐华老师，他在上《圆的认识》一课中的一段话就说得非常好。他说：“西方数学、哲学史上历来有这么种说法，‘上帝是按照数学原则创造这个世界的。”，对此，我一直无从理解。而现在想来，石子人水后浑然天成的圆形波纹，阳光下肆意绽放的向日葵，天体运行时近似圆形的轨迹，甚至于遥远天际悬挂的那轮明月、朝阳……所有这一切，给予我们的不正是一种微妙的启示吗？至于古老的东方，圆在我们身上遗留下的印痕又何尝不是深刻而广远的呢？有人说，中国人特别重视中秋、除夕佳节；有人说，中国古典文学喜欢以大团圆作结局；有人说，中国人在表达美好祝愿时最喜欢用的词汇常常有“圆满”“美满”……而所有这些，难道就和我们今天认识的圆没有任何关联吗？那就让我们从现在起，从今天起，真正走进历史、走进文化、走进民俗、走进圆的美妙世界吧！”这段话不仅感染了上课的每个学生，也感染了听课的每个老师，这是一种人文的激情，和谐中见真情，教出了学科的境界。
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