创设良好的数学学习情境，激发学生产生学习的需要
根据小学生的认知规律，心理特点及教学内容创设与生活紧密联系的、有思维价值的、能引起认知冲突的、有美丽童话故事的数学学习情境，让学生在情境中学习，在情境中探究，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，使学习成为学生的内在需要。
如在教学“求平均数”的问题时，我充分发挥学生身边素材的作用，在体育游戏活动中的跳皮筋比赛和每个家庭用水、用电量的事例，展开有意义的学习活动，让学生在现实的、有趣的、富有挑战性的情境中学习求平均数，探索知识的奥妙，使学生对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，激发学生产生学习的需要，并在情境探究中形成解决问题的一些基本策略，在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。
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