新课程理念下教学方法的探讨
内容摘要：课程改革以来，对于新教材，课堂上教学或课外的练习都与以前大有不同，不再是以前死气沉沉地机械性地教与学，而是“活”起来了。同时新课程改革以后的数学教材，色彩鲜明，容易吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。表现在处处以“生活经验”为背景，创设情境，体现数学与日常生活的密切联系；关注学生的个性差异，使不同层的学生得到不同程度的发展；因此，我们在上数学课时，不能再用老一套的例题、示范、讲解来教，而应该根据数学教材的特点，将数学课上好、上活。
关键字：创境激情 有机结合 探索新知 提高效率
教学目标 教学方式 学习方式 自主探究 合作探究作业设计
课程改革以来，我一直都是担任新课程的数学教学，对于新教材，我感觉课堂上教学或课外的练习都与以前大有不同，不再是以前死气沉沉地机械性地教与学，而是“活”起来了。
新课程改革以后的数学教材，色彩鲜明，容易吸引学生注意力，提高学生学习兴趣；处处以“生活经验”为背景，创设情境，体现数学与日常生活的密切联系；教材资源丰富，通过对教材资源的充分挖掘，培养学生多角度思考问题的习惯；关注学生的个性差异，使不同层的学生得到不同程度的发展；教材试图提供一些“动手实践──自主探索──合作交流”等多样化学习方式的素材；把实践活动渗透在教材的新授和练习之中，拓宽了学生进行实践性、创新性学习的课程渠道，可提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。因此，我们在上数学课时，不能用老一套的例题、示范、讲解来教，应该根据数学教材的特点，将数学课上好、上活。
一、教学目标活起来。
新课标中课程目标打破了以往只有知识目标的传统方式，它包括知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面。我们每节课不仅有明确、具体的知识技能目标，同时也注意体现出其他三个方面的教学目标。教学目标科学、全面，体现了数学课程促进学生全面、持续、和谐发展的基本出发点，使课堂的侧重点也因此有所不同。
二、教学方式活起来
现在的教学方式已经完全打破了传统的教师为主体的方式，而是将学生视为课堂的主体，教师在课堂应努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境。例如：
1、在教学低年级的课时，可以将教学内容用动画课件的方式呈现给学生，让学生对数学课有看动画片那么高的兴趣。
2、还可以设置不同的游戏，让学生在“玩”中领悟数学知识。如拍手凑十游戏，老师先拍手，学生再根据老师拍的次数补满十次，这样提高了学生的心算能力，激起学生学习的欲望，增加学习活动的情趣。
3、可以密切联系学生生活实际，使学生在真实的情境中学习数学。如在教学一年级的比高矮时，可以将学生分成小组，让小组的学生根据高矮进行排队，他们在排队的过程中，自然也就掌握了知识的内容。
4、教师依据教材知识内容，选择学生熟悉的素材作为研究对象。如教学“分类”前让学生到商店看看；教学认识钟表前让学生了解学校的作息时间。教师刻意创设情境，有意识地拉近数学知识和实际生活的距离，使学生走进生活，让学生充分感受数学的乐趣。
三、学习方式活起来
以往的教学，都是老师讲例题，然后学生大幅度的做练习，课堂上没有生气。新课程改革后，学习方式改变了，课堂活起来了。
1、自主探究学习
自主探究学习，是以学生的发展为本的教学理念为指导，在恰当的学习目标导引下，学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式，在主动获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展的学习过程。如在学习长方形的周长计算时，让学生自己通过观察、测量、计算从而推导出长方形的周长计算公式。学生推导出了几种：长+宽+长+宽、长×2+宽×2、(长+宽)×2，然后我再让学生分析一下哪一种更简便，这样学生对长方形周长的计算的效率要比以前的背公式计算要高得多。
2、合作探究学习
合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习。合作学习能使每个学生都参与活动，组织得好，能使课堂变得生动活泼。如：在教学“时、分、秒”时，为了让学生体验一分钟有多久，我让小组的同学互相合作，由小组长计时，每个同学轮流做一件事，看一分钟能做多少事情。这样互相监督、合作学习，效果比较好。
四、作业设计活起来
作业可以说是伴随学生学习生活的伙伴，传统的作业大部分是教师或者教材提供的，不是自选的，与生活的联系也不紧密，作业的形式比较单一。面对新课程，我的作业也来了一点活的变化。
1、类型多样化
数学作业不再单是做练习题，增加了许多新的类型，如画数学画，为校园进行设计；写数学日记，记录一天看到的有关数学的数据；数学实践作业：测量房间的面积，观察大门的朝向等等。
2、多样的评价方式
批改作业的方式也会影响学生对作业的兴趣。我现在批改作业是给学生打智慧星，作业做得好得学生一次最多可以得到五颗智慧星，然后一个星期进行一次累积，满18颗星的同学可以得到一次奖励，期末的时候再看谁得到的奖励最多，评出五位书写王.这样学生的作业自然认真多了，书写也都得到了很大的提高。
面对课程改革，我既深感振奋，又总觉不安。不知道自己的做法是否能在课改中得到认可，取得成效。作为改革前线的教师，在今后的实验中，我将进一步加强学习，不断更新观念，提高各方面的水平和能力，让数学教学成为我最大的乐趣，让我的课堂成为学生最大的乐园。
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