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信息技术使我的英语课堂无限延伸

【摘  要】:信息技术是教学手段现代化的一个重要标志,它的广泛应用为知识的快速传播、提高课堂效率、增强教学效果提供了得天独厚的土壤,在英语课上利用信息技术,不仅可以有效的帮助教师把枯燥的,乏味的,难懂的,抽象的英语知识直观化、具体化、形象化、使学生能产生学习英语的积极性,从而加深对英语知识的理解和记忆,而且还能进一步提高学生自己合作和探究能力,拓宽学生视野,把学生带到无限广阔的世界之中。
【关键词】:信息技术   自主  合作  探究
【正  文】:一直以来,如何提高学生学习英语的积极性,始终困扰着我们学校的每一位英语教师,教师讲的学习英语的重要性,学生已经听不进去了,英语课堂气氛沉闷,学生不能够积极、主动地参与到课堂活动中,课堂效率低下,学生成绩不理想。
当今信息时代飞速发展,教师的责任重大,掌握信息技术对每一位教师都非常重要,只有掌握了信息技术,才能把过去沉闷的课堂变成活跃的课堂,才能有良好的学习英语的氛围,学生才能积极主动地参与进来,才能快速、高效的获取知识,发展思维,形成能力。在教学实践中,我利用各种现代化信息技术,激发兴趣,调动积极性,降低难度,从而取得了较好的效果。
一、信息技术能调动学生学习英语的积极性
那是初一学生在学习身体部位的名词时,由于眼睛是eye[ai]  耳朵是ear[ie],在我和学生互动时,我一说眼睛,学生马上就是[ie],与眼同音,于是,我设计了一个多媒体课件,特别是在出现眼睛时,我用了动画出现的方式,先是把两个e字母一个从左,一个从右,同时飘飘悠悠的出现了,就像两只眼睛,然后我再把 y字母从上而下的出现在两个字母之间,外面加个圆圈,一看就是一张脸,再记眼睛这个单词时,全班62个学生没有一个写错;在我教学生记变化、改变(change这个单词时,我说这个单词汉语拼音就是嫦娥,但还有60%的学生记不住,于是,我设计的课件里,嫦娥从一个凡人,飘呀飘的就到了月球上,就变成了仙女了。学生一看,很快就记住了这个单词。
信息技术就是这样有效地把书本知识化静为动,化虚为实,既优化了教学过程,又激发了学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望。由此,我知道了掌握信息技术对于我们的英语课堂,对于提高学生的学习积极性有多么的重要。
二、信息技术能代替自己空洞、乏味的讲解
通过信息技术可以把微观抽象的内容宏观化,特别是可以把语言材料获得的概念转化成直观的形象,通过直观的视觉来帮助学生理解,大大降低了难度,使学生顺利的学习到了难以掌握的知识。记得在学习成功这个单词时,我说:大家都知道成功的道路不是平坦的,不经历风雨,怎么见彩虹,没有随随便便的成功,于是success中的每一个字母我都设计了弯弯曲曲的路劲出现,再加上它本身的每一个字母都是弯曲的,所以学生立刻就会用这个单词了;初中学生对英语句子的结构不理解,背的句子又不会灵活运用,往往写出来的句子都是汉语式的,我给学生讲了简单句的结构,我说英语句子的各类词都有他们的位置,不能按照汉语的思维去写,像简单的我很喜欢我的老师这句话,大部分学生写成 I  very  like  my  teacher. 于是,我用多媒体展示了房间的布置,我把餐桌放到卧室,把冰箱放到卫生间,学生都笑了,我说什么东西都有它合理的位置,英语句子也一样,副词就应该放在动词喜欢后面,自此以后,学生写出的句子就不会出现这种低级的错误了。
通过多媒体的强大功能,将英语词汇、句子,与图像,声音等信息结合在一起,充分调动了学生的多种器官,激发了学生的学习兴趣,同时,也拓宽了信息的传递渠道,扩大了课堂的信息容量。这种意外的收获往往源于课堂的动态生成,得益于信息技术的合理利用。 
三、信息技术能带学生周游广阔的世界
信息技术的发展,推动着教学方式的转变,课堂上单纯的英语知识传授,已无法满足学生的欲望,利用信息技术教学,不但可以摆脱时间和空间的限制,还可以扩大教学范围,使许多在教室里或当时当地无法看到的景象,通过多媒体展现在学生面前,把他们的视野引向古今中外,以及微观和宏观世界的各个领域,全面扩大学习范围,降低学习难度,提高学习效率,既拓宽了学生的视野,又引发学生想象,使学生的思路不受限制,想象不再空洞,语言不再贫乏。
学习英语就必须了解中外文化差异,在学习世界各国见面时的礼节以及问候时,我收集了各个国家的视频,先让他们看了,然后猜是哪个国家,学生众说不一,有争议就有记忆,正确答案不用专门去记就记住了。学习英语就要了解英美国家的文化背景,就要对文化差异引出的交流困难做出适当的导入,通过多媒体的综合运用和网络资源的丰富性和交互性,至少我的学生知道了,英国人见面会谈论天气,美国人不是见面就拥抱,中国人见面好礼节性的问候:你吃了么?这句话表示招呼或问候,并不是真正的关心,但在英美国家这句话就会出现误会,所以我们要做到说外语的时候,要了解他们的文化背景,用他们的思维进行思考。
四、信息技术能提高学生的自主、合作、探究能力
学习的根本目的在于让学生学会独立、自主学习,提高合作、探究能力,在教学过程中,营造一种信息化教学环境,教学方式以自主、合作、探究为特征,这样既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生的主体地位,从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分的发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革。
信息技术的应用,很大程度上为学生接受知识创设了很好的平台,为了学好课本上的知识,我自己在网上查找一些课外阅读资料,为学生课堂知识的掌握做好补充;有时我把长篇文章中一段,用图标或图画的形式表现出来,让学生掌握文章内容以及知识点更加简洁、容易,学生自己把其余的段落做出来,在小组内交流、合作、共享资源,最后共同探究记忆的更好的办法。
五、信息技术让我成了学生的热切期待
作为一名英语教师,外表美是一种表象美,拥有渊博的知识才是美,面对学生,诚挚的笑脸,温馨的叮咛,信任的眼神,鼓动的话语,真诚的交流,都会从心灵深处感染学生,激发学生学习的欲望,使教与学相互交融,这更是一种美,一种永恒的美。由于我在英语课上,从导课到教学的每一个环节,都能合理使用信息技术创设学习氛围,构建和谐的,愉快的活动,所以对于学生来说,上我的英语课心情愉快,就是一种享受,很多时候到下课时都是课已尽,趣犹存,因此,下一节课英语课就成了学生的期待,我也就成了学生们的热切期待。
不仅如此,在我的课堂教学中,我还利用信息技术注重对学生的道德、社会、文化、情感、意志、性格等非智力因素和人文因素的培养。学生不仅能够树立健全的人格和社会意识,还懂得基本礼仪,环保意识,社会的和谐,与人的交往等等。不仅让学生学会了知识,还学会了做人。
总之,信息技术的应用,扩大了信息,充实了容量,加快了节奏,提高了效率。它以无穷的魅力吸引师生,以更迫切的心情走进了我的英语课堂。借助多媒体信息技术,能巧妙地把学生的情感世界和知识学习紧密结合,使学生产生一种渴望学习的冲动,使学生在五彩的和谐课堂里,享受学习英语的乐趣,真正成为课堂的主人。信息技术资源丰富,能将声音、图画、动画与文字等有机地集成在一起,以学生为中心,既充分发挥学生的学习积极性和主动性,又有利于培养学生的自主学习,合作探究,勇于探索,大胆创新的精神,对我的学生的主动发展起到了很重要的作用,使我的英语课堂得以无限延伸。
来源:网络 编辑:lilong19634返回顶部关闭页面
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