对于二年级学生，能达到这样，是我没想到的
常规细化、标准细化、及时评价，是我这段时间管理班级的措施。经过一段时间的实验，我觉得效果非常明显。我有了属于自己的时间。现在，我就浅谈一下我的做法。
开学初，甚至每周一，我都会抽时间说一下常规，告诉孩子该怎么做，如：早上起床进教室该怎么读书，读什么，上课该怎么听，怎么思考，下课怎么玩，吃饭怎么排队，怎么吃饭，吃完饭干什么等等，都要反复的去说。这些常规常提醒，保证孩子能记住。常规记住了，就要有标准，要让学生知道，我要达到那哪个程度，如：早上读书，要做到眼睛看书，进教室就读，自己读了老师会发表扬条，小组中的成员都读了，老师要奖励小组3分。每个常规都要有相应的标准，并且，要把这些细化的标准展示在黑板上，让学生进教室都能看到，能自觉地按照标准去做，去要求自己。老师也能按照一定的标准去评价学生，奖励学生。
我的日评价方法是：个人（表扬条）、贴星→小组（积分）、贴苹果
流程是：早饭前评价7点前这段时间的表现，先发放表扬条，再评小组，为表现好的小组计分。
早餐后，评价吃饭这个时间段的纪律，这个由同学们互相监督，评价时互相汇报，没有一个人违反纪律的小组记3分，每节课评价，由当堂完成，每个任课老师要根据黑板上的评分标准去计分，这样就做到统一，下午和上午的评价流程是一样的，放学前，总结全天的情况，评出优秀小组两名，奖励苹果，贴在自己小组的苹果树上。看着自己小组苹果长出来了，学生会感到很高兴。周五放学前，我会评选出周冠军和亚军，为他们照相，照相的位置是自己小组苹果树前。在下周一班会前，我会把照片贴在墙上。经过我每天的坚持评价，学生们表现的是超级棒。开始，是很费劲，但一段时间后，是很省劲的，如早上我进班之前，就能听到读书声，老师有事时，学生能不说话自己写作业了，我觉得对于二年级学生，能达到这样，是我没想到的
但经过一段评价，又出现一个问题，每组总是因为那几个学生造成小组落后，暂时，我是通过班会“我想对大家说”的活动，对这些学生进行感化，但这个活动只是对个别同学有效。剩下几个爱违反纪律的学生该怎么办呢？谁有好的方法，期待您的指点。
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