低年级班主任班级管理经验谈
现在我担任低年级班主任，这个班和我相处一年了，这一年的相处，孩子们个个活泼可爱，人小鬼大，个性张扬。回顾这一年的班主任生活，真是感受颇深。
一、成立班委会，培养班干部
一个好的班集体，一定要有品德兼优、有管理组织的班长。每学期开学初，我都要组织学生选举班干部，班干部的产生途径有很多，我曾尝试过各种班干部产生的办法，如班主任制定法、民主推选法、班长轮流制、值日班长等，但到目前为止，我认为适合低年级的班干部产生民主推举法和班主任指定法，因为一年级学生年龄小，学生之间了解不够，适合班主任指定法；二三年级，适合民主推举法，因为学生了解与他朝夕相处的学生，他们推举出来的班干部肯定是他们最信赖、最有本领的。同时，通过其他形式产生的班干部，在经过一段时间后，有可能流于形式，而对班级管理起不到一定作用。
成立好班干部，我就开始培养班干部，以便他们更好地帮助我管理班级。首先，我要表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其次，我鼓励班干部大胆工作，对班内出现的问题大胆指出来并给与纠正，同时，我还要严格要求班干部个人在学习上、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给学生起到模仿作用；另外，我对班干部严格要求，培养班干部具有团结协作精神，既要各负其责，又要团结一致，让他们带动整个班集体，形成一个有组织、有纪律的班集体；最后，我会制定一个班干部职责，让班干部按照职责去管理班集体，使班集体逐渐稳定起来，具有良好的班风。
在这学期中，我们的小班长是我一手培养出来，是我的得力助手，在老师不在的时候，能组织学生一起学习，还能帮助后进生巩固知识，每周一组织班干部总结班级情况，指出他们工作上存在的问题，教给他们工作方法，放手让他们大胆干。同时树立他们自己的威信，这样一以来不但提高了他们的积极性，而且班干部的能力也逐渐培养起来。
二、树立榜样，调动学生的积极性
在班级管理中，我树立班中一部分优秀学生当“参照物”，让其他学生在学习中向他们学习，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我在班会上经常向同学们介绍一些名人小时候的故事和当今社会上人们所做的好事，鼓励孩子们认真学习，思想进步，争取后来者居上。在班上，我会及时发现孩子们的闪光点给予表扬，教育其他孩子向其学习，争取使所有孩子取得共同的进步。
其次，在管理班级时，很注重与其他班级进行对比，为了使自己的班级管理更出色，我经常会激发学生于外班学生的竞争意识。让学生感到班中不只是自己一个，而是一个整体，一人做错会影响整个班级，教育学生具有一定的班级荣誉感。
三、施展爱心，让孩子更贴近自己
一个好的班主任首先要爱孩子，要感到和孩子在一起是一种乐趣，相信孩子能成为一名好学生，在生活上、学习上接近孩子，关心孩子，了解孩子的心灵。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”老师的一个微笑，一句爱的话语，都有可能激起孩子潜在能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我用平常心对待每一位孩子，在教育教学中及时发现孩子的每一个闪光点，抓住每一次机会，向他们奉献爱心。在亲近与研究学生的过程中，既要了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点，了解家长普遍的文化层次，研究学生的个性特征，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等情况，又要努力展现教师自身文化素质。使学生对自己既亲近又崇拜，既认定自己是值得信赖的老师，又把自己当作好朋友，从而树立起班主任的威望。
其次，让孩子养成良好的行为习惯。每天检查学生的板凳是否放好，书本是否整理整齐，书本的整洁，个人卫生区的干净，这都是我们每天必检查的，让孩子们从被动变为自觉。
总之，我觉得班主任工作要充满关爱，用自己的一言一行影响每一位孩子，用良好的心态对待每一位孩子，以平等心对待孩子，走进孩子心灵，与孩子交朋友，站在孩子角度看问题。虽然班主任工作实践使我深感班主任工作多而杂，但只要具备一个爱字，就一定会把工作做好。从班级管理中我觉得自己最大的不足就是比较粗心，没有耐心，相信通过锻炼与努力，以后会逐渐细化、改进。
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