细节，为班级管理加油
班主任是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”在这个大家庭里，班主任就是家长，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，抓好细节就成为了关键。培养儿童良好的行为习惯和细节发展，这是一个持续发展的过程。有道是，细节虽小，但能够成败大事。一、努力促进班级凝聚力的形成
好的班级管理是提高教育教学质量的前提和必要保证。班级凝聚力犹如一股绳，是班级集体良性发展的关键。班级凝聚力的形成既是大事，也是细节性的事。众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。班主任的工作是从了解和研究学生开始的。班集体形成的条件是：①要有共同的奋斗目标；②要有健全的组织和积极分子骨干；③要有正确的舆论和优良的班风；④开展有教育意义活动。在小学班级管理的这方百花争妍教育领地，我们要动手动脑、精心播种，辛勤劳作，才能收获丰盈的果实。作为小学教师，我们要为学生的终身发展奠定良好的基础。
我们可以通过特定的情境，激活学生的问题意识，形成基于问题解决的学习任务。平时，要做到适时表扬。表扬也要恰如其分，触动学生的心灵深处。如果是对孩子的批评，也要注意真正让孩子理解老师的良苦用心。
二、树立和谐的班风，形成良好的学风
我们最好在起始年级或者在学年开始的时候，对学生提出在校的各种要求，包括学习上的生活上的。把对学生进行好养成教育放在第一位。要知道，在孩子的成长过程中，习惯是第一重要的。俗话说的好，“少成若天性，习惯之为常”。学生有了比较好的学习习惯与在校的生活习惯之后，才能成人，成才。为此，在班级的常规管理中，我们要持之以恒，常抓不懈。既要做到高标准，又要严要求，让“严、细、精、实”贯穿始终。每天做好早晨、上午和下午的三查三看，通过认真观察，及时发现各种情况，对于班上的好人好事，要及时表扬鼓励，若是碰到到问题，我们也要尽量先冷静思考，进行通盘并客观的分析。及时处理应对，让孩子认识到自己的不足，吸取教训，引以为戒。在这个过程中，我比较重视以身作则，对学生的要求自己以身作则，为学生树立一个榜样。互相鼓励，互相帮助是良好学习风气形成的有效途径之一。班风建设方面，我们首先学会关心班集体的成员，改变过去有的孩子喜欢打“小报告”的方式，这样可以消除小伙伴之间的矛盾。只有鼓励和引导孩子们相互提醒，相互鼓励。比如，当他的同桌开小差时，用手轻轻拍拍他，然后挥挥手，示意他专心听讲。当有的同学没有准备好上课前的准备时，善意地提醒他。
平时让学生融入生活中，回归生活实际是一种较好的教育方式。笔者曾与学生一起制定了《六（2）班级和约》，合约分“学习”、“活动”、“卫生”、“常规”、“礼仪习惯”等几个方面。合约由学生共同协商，提出标准，既有大家共同遵守的内容，也有突出个体性格特征的内容。经过一学年的发展，该班最终成为全校的“红旗班级”。如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风自然就会形成。反之亦然。我们要培养小学生自己动手，做事有条理、有规律的习惯。
总之，我们要培养孩子的兴趣和良好的学习习惯，让小学生愿意学习，快乐学习。
三、建立和谐的师生关系
首先，抓好“关系”建设是当务之急。
在班主任工作中，我深深体会到，处理好师生关系，师生关系是教育教学活动的前提和基础。只有对学生充满爱，充满信任，才能把工作做好。“亲其师，信其道”，这是千古不变的真理。我认为热爱孩子是做一个好班主任的基本要求。
新课程的任务是：建立人道，和谐，民主，平等的师生关系；这种关系是人与人之间的沟通，是师生之间相互关爱的结果。是师生创造性发挥的催化剂。
陶行知先生说过，“教师要捧着一颗心来，不带半根草去。”我们要蹲下身子亲近学生，接近学生。让学生产生学习的浓厚兴趣。我们要始终感觉到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，时刻以正能量来激发他们，鼓励他们。
现代教育以人为本，培养人才应该是知识，能力，素质的有机统一，新课程标准以现代的教育理论为指导，以培养学生的人文素养为目标，处处渗透着以人为本的思想，适时体现教育对人的生命存在以及发展的整体关怀。班主任工作要从小处着手，善于跟孩子们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。对教育教学质量有着决定的作用。这样，教师心情舒畅，学生情绪高涨，整个教学过程就会顺畅。因此，建立民主和谐的师生关系是实现教育改革实施素质教育的关键。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。现代教育思想告诉我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育。班主任老师的一个微笑，一句温暖的话语，都可能唤起学生的激情。
其次，平时，我们要与学生平等交往，真诚相待。
作为平时与学生接触得最多的班主任老师，我们不能扼杀学生对你的亲切感。我们只有真正的放下架子，想方设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来看待。教师应该关注每一位学生，事实上，儿童是最容易亲近的。我们要知道这一点：关注的实质就是尊重，关心，牵挂，关注本身就是最好的教育。能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。只要我们班主任能够善于与学生平等交往，以诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。要知道，如今的小学生也远非过去的那种孩子。他们思想活跃，独立意识和创新意识极强，每一位学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人。他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。
我们小学里有一位很出色的老师，她经常对我说，她每天需要做的手势，就是伸大拇指。“你真棒！”“你做得真好！”当小朋友看到自己被大拇指表扬了，就会兴奋半天，然后力争做的更好。的确，每个孩子都非常渴望得到老师或家长的夸赞，而真正意义上的夸赞是给孩子一种无形的力量。我们的孩子需要被大人夸赞的温暖，需要去放飞自己的希望，需要在被赞扬的光芒中超脱自己，寻找到真正的自我。如果一个孩子长期得不到赞扬，得不到肯定，那他对自己的价值就会失去信心，对大人也一样没有信心。
四、抓好班级干部队伍的建设组建和培养好一支好的班干部队伍在班级管理中举足轻重。作为班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，应有较强的工作能力，在学生中有较强的威信，所以，在选班干部方面，班主任要慎重考虑，不要随意。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。在开学伊始，班主任应充分了解每个学生的情况，选择工作能力比较强的，学习比较好的，作为临时班干部，并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选的班干部在开学这段时间定会起到不可估量的作用。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
小学里的干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。鼓励干部大胆工作，力求从各方面给全班起到模范带头作用。我们需要学会接受小干部做任何事的积极的、正确的方式。过去的那些旧方式当然适合我们，但并不意味着要我们传承给他们。
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