家教：家长该做哪些事儿
一、做学校做不了的事
如果说，学校在学科教学上是强项的话，家庭教育在做人教育上可更有作为。孩子的习惯教育，仅靠学校教育是不够的。孩子的情商，也需要个性化的引导。学习方面，家长也有许多发挥的余地。陈杳与陈杲常与我谈论课本上的故事，我发现教材中许多故事都很有哲理，仅从知识或能力的角度分析，实在可惜。每当两个孩子与我讨论时，我会从伦理学、逻辑学、哲学等角度进行分析，无形中锻炼了他们的思辨能力和价值观。
我国学校普遍是大班额，教师很难照顾到全体学生，有很多个性的事需要家长来引导。两个孩子读中学时，瑞安学校的英语教学在口语方面总体不强，如果也顺其自然，英语口语会影响他们的发展。我寻访到以口语教学见长的名师吴志老师，陈杲从高一开始，陈杳从初二开始，跟吴老师练习口语。每周一次课，学习了两年时间，两个孩子的英语口语水平提升很快。他们读大学后，都说在吴老师那里的学习“太重要了”。
还有，健身，仅靠学校是远远不够的。身体健康这样的大事，如果家长都放手不管，这无论如何是失职。如果是语文、外语，家长还可找自己不懂的理由，而健身问题，只需要投入时间，怎能都推给老师？
二、找到孩子的特别兴趣点
孩子对一般事物的兴趣，往往停留在肤浅的层面。如果发现有持久兴趣，有可能是这一事物与孩子心智的某方面有特别联系，家长不能轻易放过，看看是否有什么特别的教育契机。
陈杲3岁时的一天，关上门躲在房间里，静听闹钟发出的滴答声。我引导他观察声音与秒针的关系，结果他很快学会了看分针与时针。还有一次，我带陈杲去看望我的一位老师，那里门牌有点乱，陈杲在寻找门牌号的过程中，发现了单双号的门牌规律。这些事情，显现了陈杲对数学特别敏感。
陈杳幼儿时，好几次晚上睡觉时要点着灯。原来，她假装睡觉，等我们下楼后，她再看天花板上灯旁边的小飞虫。我问她有什么好看的，她说，小飞虫的一家人都在说话，然后说了想象出来的“对话”。我再次发现，陈杳的想象力特别强。
三、把玩和学结合起来
学与玩并不矛盾。陈杳与陈杲幼儿时，我常以游戏引导他们学习。例如，做“狼与羊”的游戏：父子各手持玩具狼与玩具羊赛跑，“羊”被“狼”抓住了，“狼”说“如果你们谁能解决我的难题，我就放了羊”，于是，背古诗、做数学题、解决生活中的难题就成为一种情境性的学习。这种快乐的学习本身就是玩。“狼”还会说“谁能锻炼身体20分钟，我就放了羊”，或“谁能画一张画，我就放了羊”，或“谁能把客厅的地板擦干净，我就放了羊”，两个孩子同样都抢着做。
刚搬家到瑞安市区时，家里常常停电。两个孩子很喜欢停电后点蜡烛，可以玩影子游戏，用手形变换看影子变换。我借机引导他们观察光线经过木头的小孔和管子之后的影子变化，给他们讲光学原理，他们很感兴趣。陈杳曾写了篇作文《我爱黑暗》，还喜欢上了暗物质研究。后来，在报考南方科技大学教改实验班的面试中，陈杳对暗物质的认识，赢得了评委老师的好评。
四、给孩子留足面子
孩子犯错如家常便饭。家长要引导孩子认识到，犯错是不可避免的，关键在于对待错误的态度和寻求纠正错误的方法。孩子犯错后，固然需要批评甚至惩罚，但也要给孩子留足面子。
陈杳幼儿时与陈杲吵架后，常会一个人跑到房间大哭，一定要等大人去劝说一番才出来。有一次，我在家，故意迟些去劝，然后蹑手蹑脚地走到房间门口，发现她并没有哭。原来她在听大人的脚步声，调节哭的“进度”。我蹑手蹑脚地回到楼下，再大模大样地上楼，听到陈杳在哭。我推门进去，劝一会儿，陈杳就高兴了。陈杳后来说，听脚步声，就可判断是谁上来了。我之所以没有在陈杳不哭的时候推门进去，是为了避免她让人发现假哭的尴尬。
五、不做拔苗助长的事
许多家长很在意有用与无用。凡阅读，喜欢孩子看作文类书籍；凡劳动、学雷锋，常认为无价值。当前高中普遍开设了通用技术课程，有些家长不认同这门课程，认为其无用；学校要求孩子假期参与社区考察、体验劳动，有些家长就代劳去盖个章来应付……这些做法并不妥。
教育是复杂的系统工程，对一些综合性的课程，很难分清什么是有用的，什么是无用的。比如说读报纸，很多人都觉得没用，而陈杳与陈杲正是通过读报纸，拓展了知识面，并从中获得对社会的认识。
教育不能有太多的功利性，如果为了名声而拔苗助长，并不可取；但如果有了特别的契机，那就要把握机会。
六、中度要求
家长需要与孩子订一些规则，但规则不能太多。孩子毕竟是孩子，规则太多不容易记住。幼儿期时，孩子相对顺从些，尽管如此，家长也要对孩子多一些商量的口气。从小学高年级段开始，家长如果还希望强加控制，孩子往往就会反抗。对孩子的教育，以中度要求为好，这样既不至于太宽松而滋生坏习惯，也不至于太严格而留下痛苦的印记。
我家的家庭教育，总体是宽松的。陈杳与陈杲非常自由地玩，一般我都少有干涉。两个孩子的学习分数，我基本上不在乎。考试了，我会鼓励一下；分数出来了，我先听听他们自己的评价，之后也基本上只是鼓励一下。
七、用亲情感化孩子
一直以来，我把家庭教育看作自己的重要职责，给了陈杳与陈杲更多的爱。
我妻子是小学语文教师，与普通的妈妈相比，她多了一份教育的理性。两个孩子出生后，妻子请假三年，给了孩子更多的爱。1998年9月，我妻子调到瑞安实验小学任教，为了有更多的时间与孩子在一起，我们在离瑞安实验小学不到200米的地方买了房子，便于妻子上班，客观上也使两个孩子有更多的时间与妈妈在一起。我妻子曾被评为温州市优秀班主任，但考虑到要有更多的时间给两个孩子，妻子一直没有参评副高职称。
从亲情的视角，孩子的生长也非常需要祖辈的参与。相比于父母，祖辈对孙辈的爱更加包容，亲情味更浓。两个孩子出生后，我父母从农村来到我家，一直到陈杲考上大学，我们都住在一起。两个孩子婴幼儿时，我家庭教育经验不丰富，有时可能会对两个孩子过于严格，我父母正好可以中和一下，常使我们的家教更有弹性而多了份亲情。
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[1]陈钱林，杭州师范大学附属学校校长。他通过家庭教育，养育了一对优秀的儿女，儿子陈杲14岁考入中国科学技术大学少年班，18岁获美国名校全额奖学金攻读博士；女儿陈杳16岁入读南方科技大学首届教改实验班，20岁获三所世界名校全额奖学金攻读博士。
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