庆华小学教师：王青青

我是一名有着10年教龄的一线教师，“双减”政策的落地，不论是对我们老师、还是学生及家长都提出了更高的要求。我认为：“双减”减的只是缺乏效率的作业，是要学生把有限的时间用在更有价值、有时效性的作业上。因为考试不会因为作业量减少了而降低难度。那学生每天应该完成什么作业就变得十分重要。

为了更好地提高作业效率，达到讲练结合的目的，我每学完一节课，都会引导学生把这一课的重难点总结整理到正式本式，学生整理的过程就是复习的过程，而且我在检查学生这个作业时，就能发现他们的课堂笔记是否记全了、记对了，是否在课堂上认真听讲了。如果发现问题，我就及时教育引导学生，改正不足。

在词语识记上，我不让学生进行抄写，而是直接自由识记，根据自身能力去识记，重点记自己不会的词、易错的词。但是他们识记的练习本我是要检查的，有的学生只写一遍词语就全会写了，有的学生只把他觉得难写的词多写了几遍，然后再听写时也就都掌握了。这样学生的识记的灵活性和针对性就更强了，最后的正确地自然也提升了。

“双减”之下，作为老师要在自己的课堂上下功夫，提高课堂效率，精心设计每一次作业，让作业更好地为课堂教学服务。