近日，江苏省五年级学生罗幸烜在出去游玩时，碰到一老人突发疾病昏倒路边。看到有人施救，但手法有误，由于在学校学过急救技能，罗幸烜让大家散开透气，同时给老人做心肺复苏。最终，老人成功转危为安，并为小罗送来了锦旗。罗幸烜说，自己感到非常开心和自豪，将来会帮助更多的人。（荔枝新闻）

五年级学生能够利用急救知识救回晕倒老人，是急救教育交出的一份最好的“成绩单”。小罗的成功施救，体现出学校对于青少年的急救教育没有流于形式、浅尝辄止。对此，其他学校应当进行学习与借鉴，把急救教育摆在一个极其重要的位置，不能以“影响成绩”或“耽误时间”为由打折扣。

近年来，我国对于急救教育的重视程度不断提高。2021年，教育部发布了实施青少年急救教育行动计划、开展全国学校急救教育试点工作的通知；今年，急救教育也将被纳入学校课程体系。由此可见，急救教育已经成为了学校教育的重要组成部分并受到广泛重视。此前，多所大学在军训中开展了急救技能普及和技能培训，但中小学对于急救教育的重视程度仍有待提高。小学生救回老人的案例，相信能够为中小学急救教育提供正向的推动作用。

急救教育的意义不仅在于能够让学生去帮助他人，还能让学生更好地保护自己，将“安全”与“生命”握在手中。对于学生来说，掌握了相关知识有助于提高紧急避险意识，在面对突发状况时能够冷静处理，有助于青少年的健康成长。此外，加强急救教育有利于促进学生养成乐于助人的优秀品德，在全社会形成互帮互助的良好风气。目前，如“海姆立克急救法”以及心肺复苏术等基本的急救技能愈发普及，这也为学校推行急救教育打下了良好的基础。

急救教育作为重要的“生命课程”应该被全社会重视。据统计，中国每年约有113万人死于心脏骤停，其中80%发生在院外。这也就意味着，在黄金抢救时间内，身边的人能够及时施救对于病人的生命来说至关重要。因此，学校方面应当定期开展相关课程，向学生讲解急救常识、急救用具的使用等。同时，不能仅仅停留在理论知识上，必须让学生通过实践真正掌握急救技能。而对于教育部门，应当对学校进行有效监督，保证相关课程保质保量开展。还应当制订出明确的教学标准，对教学内容进行仔细研究。最后，应该加大宣传，提高家长重视程度，让急救教育不仅停留在学校，也让全社会能够增强安全意识、提高急救能力。

在国务院发布的 《“健康中国2030”规划纲要》中，基本急救知识和技能的掌握作为倡导性指标被明确指出。我们不愿看到生命的消逝，也希望在危险迫近时不再无计可施。 “人人学急救，急救为人人”，相信随着急救教育的普及与推广，更多像小罗一样的人能够伸出援手，更多的生命将得到挽救。