小学班级管理之我见
坚持让学生写日记有利于提高写作水平，这已是公认的事实，然而，在担任班工作的实践中，指导学生写日记也是一项一举多得的工作。我对学生写日记作了明确要求：要写“绿色日记”，不写“灰色日记”。所谓“绿色日记”即真人真事，不编造，不杜撰；反映自己的真情实感，不无病呻吟；所谓 “灰色日记”即虚假、编撰之作。写作的形式分两种：一是随意式的，二是命题式的。除常规性活动外，还有《写给灾区同学的信》等等，把观察社会，思考生活，感悟人生结合起来。“心灵日记”带着暖暖的人文关怀，走进学生的心间。
我告诉学生读书是一种享受，读书能使我们视野开阔，在阅读中我们可以看见别人的智慧，可以借鉴别人的人生经验；更重要的是可以在书中感受过去，观察现在，想象未来。怎样引领他们读书，让他们爱书？我每周中午的休息活动时间中设三次阅读课。课上我给学生们介绍散文、美文。将我看过的好文章读给他们听，给他们讲解，让他们领悟好书、好文章并不亚于他们所喜爱的电视、游戏。鼓励学生去学校图书馆借书或自己带书来学校，在阅读课上让他们尽情地看自己喜欢看的书。利用读书课我将学生领进浩瀚的书海，游弋其间我也在关注他们会不会触礁。果然，我发现一些男生热爱卡通漫画书，翻阅之后发现它们既没有语言的美感，又没有聪慧的智力借鉴，更谈不上思想品德的熏陶。通篇宣扬的是暴力，尔虞我诈，个人英雄主义等对学生成长容易产生负面影响的思想。我告诉学生读书好比交朋友，我们只知道交了坏朋友人会学坏，其实读书也一样。因为书中的思想、情结是会影响我们的思想和行为的，你们还是小学生，理解能力还很弱，要慎读一些利弊难辨的书；另一方面组织学生在阅读课中交流各自读的好文章。让学生重视读好书，自觉读好书，让好书伴随学生成长！教师不仅仅是以书教人，以客观规律教人，更重要的是通过自己的人格力量，实现“以人教人”。
因此，要形成良好的班风，培养学生的 好习惯，对学生进行行为规范的引导及道德品行的养成，首先需要我们教师身体力行地先从自己做起，所以教师要常常进行自我反省，不断地修正自己的行为和提高自己的素养，宽以待人，严以律己，以自身的人格魅力和道德行为来对学生进行潜移默化地影响。因为一个受学生尊敬、喜爱、和欢迎的老师一定是一个有说服力的老师；而一个有说服力的老师也一定是能在行为上给学生以榜样、在心灵上给学生以触动和提升的老师。
现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈，在任何地方任何单位都存在这样那样的竞争，合理和公平的竞争能激发人的向上的欲望。为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要，从小养成公平竞争的心态，在干部任用制度上，我从一年级开始就采用每学期公开竟聘上岗的制度。
学期初召开一次动员班会，让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选，然后两周后召开班会，有兴趣的同学都可以到前面演讲，集体举手投票，当众宣布每个人的票数，根据个人的情况确定工作范围和责任。这个办法让许多想借机会走关系的家长免开尊口，避免了不必要的麻烦，更给孩子们公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部要及时找谈话，给机会改正错误。在期末还要进行民主测评，对不胜任的干部，大家心中有数，下学期就要另行换人。给当选的干部以紧迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。因此，这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围，充满活力。
在干部培养的过程中，我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展，在小干部的工作中，我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权给全班学生，每周的班会由班长来总结本周的工作，每天由体委来总结站队情况，由劳委总结值日情况，并实施奖惩制度，学习委员检查预习情况记录在案，每个干部手中都由一份名单，期末家长会，我会让小干部们自己总结工作，公布表现突出和优秀的名单，颁发奖状和奖品。我在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。
总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级文化，将给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，充盈其精神，达成生命的自我实现！
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