让美来装点生活
吉林江北机械厂子弟三校祝玲琦
我国在人才培养上几经反复最后得出结论:“没有美育的教育,就不是完整的教育”。那么,“美育”这个大词汇运用到小学美术教学中也就缩小成了“美术课”。通过绘画,来培养儿童丰
富的美的情感,使他们具有强烈的爱憎感。热爱人生,热爱社会,热爱大自然,热爱艺术以及对生活充满美好的追求,这是一切教育的基础,绘画正是这种情感的熏陶。因此,这就使美术课的课堂上无形中有了一种特殊的氛围———发现美与创造美。
在学生们的眼中,凡是运动中的物体都是有生命和有意识的。太阳会满意地微笑,是因为它给人们以光明;乌云能紧锁眉头,是因为同学们友爱地共伞而未被淋湿……。他们可以把一切无生命的事物都按心中的意愿去美化成有生命的画面,在他们的眼中这就是美,没有丝毫的矫揉造作和顾虑重重。因此,所画之物也就无拘无束,畅快淋漓,这一点在我初为人师时却未能理解。面对孩子那歪歪扭扭,面目已非的造型,我按照成人心目中正常的形象去给他们修改,使其看起来很成型。可是送展却频频落选,其原因何在呢?一个偶然的机会使我解开了其中的奥秘。在一本国内外获奖儿童作品集里,所有的作品都是我原来所不喜欢的那种歪歪扭扭,面目已非的形象,可却出人意料地获了国际大奖,这使我迷惑了。恰在此时,我看到了市群众艺术馆唐淑兰馆长的一篇文章,使我茅塞顿开。她在文章中写到:“任何对象在孩子的笔下都会改变原来的形态变得歪歪扭扭,但饱含的思想感情通过夸张性的画面却体现得更加真挚。并产生了强大的艺术魅力。”懂得了这一点,我也就能够走进孩子们的绘画世界了。在课堂中我会用她们喜欢的形象去点拨他们、启发他们,有时会想出连他们都意想不到的点子。比如,在这次《双龙杯》绘画作品辅导中,我看到了一个同学的喷笔很好玩,就借来在一张白纸上喷了很多星星。放置一边,闲暇时拿来观赏,忽然觉得如果在星星里面画上人的五官,在星星外面画出人的四肢,一定会很美。于是,我找来一位绘画能力较强的同学,把我的想法告诉他。果然,这幅《星星人》涂上色彩完成后,给人一种意想不到的效果,独特的想象和丰富的色彩给人以无法形容的美感。
如今,在美术课堂中,在孩子们的绘画中,我从那奇特的想象、夸张的构思和稚拙的笔触中,感到美的存在。现在,美在我们的课堂中随处可见,同学们把它变成鲜花,变成小鸟,变成白云,变成流水,变成一切他们喜爱的事物来装点我们的课堂,装点他们的生活!
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