在剪纸教学中培养学生的三种能力
松原市宁江区实验小学王海英
剪纸教学是美术二课活动的一个组成部分。学生在剪纸活动中,可以充分体验自然形象的千变万化,可以随心所欲地舒发内心的感受,体会点线面的不同变化造成的纯朴美,是培养学生创造性思维能力和形象思维能力,促进学生眼明手巧的一个较好的美术课外活动课型。所以在剪纸活动教学中,我注重了对学生进行三种能力的培养。
一、绘画创作能力的培养
在剪纸创作教学中,绘画起稿是剪纸的基础,没有绘画的基本功,就谈不上剪纸的创作设计与剪制,没有创作性的作品,就会失去个性的特点,更谈不上素质教育的话题。所以绘画创作能力是剪纸创作的前提。在剪纸教学中我注重了绘画创作中三大要素的培养,即生活———情感———画面构成。教师从学生对生活的自身感受出发,保护儿童纯真的感知方式,帮助学生从生活中索取素材,把情感交融于素材的绘画创作之中,使之趣味化、人格化、儿童化,并能构成完整的画面。
二、设计能力的培养
在剪纸活动教学中,光有现实素材和表现的欲望是不够的,只有把感知绘画的材料重新组合设计,才能成为真正的创作作品。剪纸作品的画面设计,则是剪纸创作过程中至关紧要一个重要环节。如果缺乏剪纸图案的设计,即使你的创作素材再好,也将失去艺术的光泽,造成功亏一篑的残局。所以,剪纸的设计具有独特的创造力。
1.造型的概括与突出主体的设计
教师指导学生在绘画设计中强调主体的突出与概括,引导学生删去与主题无关的东西,突出主题。根据作品内容的需要大胆地取舍、夸张、概括,强调突出最生动、最美和最感人的东西。如:《投篮》作品突出表现了双方队员在争夺篮球将要投进篮筐内一瞬间的身体动态。
2.线条洗练、黑白分明的设计
无论是阳刻和阴刻的剪纸,教师都应指导学生运用流畅简洁、粗细相间、运转自如的点线面装饰画面,使学生在设计的过程中体会到图案中的节奏美、韵律美和装饰美。在这些美中突出表现了黑白灰的变化与艺术变化,使学生了解到丰富色调是靠点线面、黑白灰来起协调作用的。
3.连接整体的设计
为了保证剪纸作品的顺利完成,教师指导学生剪刻时注意画面整体的点线面的连接作用,避免作品完成后出现散乱支离破碎的现象。
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