课堂学习纪律的功能
１．社会化功能。课堂是学生在学校学习的主要场所，因此，课堂学习纪律是学生课堂行为的标准与依据。学生在课堂学习过程中，总要受课堂学习纪律的制约。学生遵守课堂学习纪律的过程，也是学习为社会和教师赞同与容许的社会行为准则的过程。对这些外部课堂行为准则、规范的接受和内化，会有助于学生的社会化。
２．促进学生人格完善与优化的功能。学生在遵守、内化课堂学习纪律的过程中，会逐步形成和发展独立性、自信、自立、自我控制、坚持、忍耐等优良的人格品质，是学生人格完善与优化的过程，对学生以后在生活、学习、工作中的发展有很大的影响。
３．稳定学生情绪的功能。青少年学生在课堂学习过程中，由于自控力相对比较差，没有外部的控制与指导，学生容易显得手足无措，情绪不安。而课堂学习纪律使学生的行为有所依循，可避免对自己行为的迷惑、担心，降低过度焦虑，从而稳定学生的情绪。
４．形成良好道德品质的功能。课堂学习纪律最初以强制的力量促使外部行为规范积极内化，促使学生接受道德准则，形成道德责任感和义务感，课堂纪律学习内化的过程使学生在以后形成自觉的道德行为，从而自觉地遵守道德规范，形成和发展良好的道德品质。
５．调控与监督的功能。课堂学习纪律是学校和老师用以约束学生的课堂行为，调控学生学习活动，维持课堂秩序的工具和手段。在学生内化前及内化的过程中，学校和教师主要是通过它对学生在课堂中的行为进行调控与监督，从而形成良好的课堂氛围。
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